2019年教师资格面试教案:数学《圆锥的认识》

来源:招教网时间:2019-03-27责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学

内容

    圆锥的认识

时间

分配

讲授

练习

15分

25分

教学

理念

注重学生已有的生活经验,感受数学来源于生活,运用于生活。教学伊始,先出示情境图,让学生观察生活中的圆锥,并让学生举出成活中的圆锥,这样,让学生进一步认识圆锥。并通过测量的实践操作活动,使学生亲身感受“做数学”的过程。

教学

目标

1、认识圆锥,圆锥的高和侧面,掌握圆锥的特征,会看圆锥的平面图,会正确测量圆锥的高。

2、通过动手测量圆锥的高,培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。

教学

准备

    圆锥形实物、圆锥形教具

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、复习

1、圆柱体积的计算公式是什么?

2、圆柱的特征是什么?

二、新课

1、圆锥的认识

1)实物投影呈现课文情境图,让学生观察这些物体有什么特征。

2)让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后,指定几名学生说出自己观察的结果,从而使学生认识到圆锥有一个曲面,一个顶点和一个面是圆的,等等。

3)圆锥有一个顶点,它的底面是一个圆、(在图上标出顶点,底面及其圆心O

4)圆锥有一个曲面,圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面)

5)让学生看着教具,指出:从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。(沿着曲面上的线都不是圆锥的高,由于圆锥只有一个顶点,所以圆锥只有一条高)

2、小结

圆锥的特征(可以启发学生总结),强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是:底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和一条高.

3、测量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助一块平板来测量。

1)先把圆锥的底面放平;

2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3)竖直地量出平板和底面之间的距离。

4、教学圆锥侧面的展开图

1)学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢?

2)实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。

5、虚拟的圆锥

1)先让学生猜测:一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转,会形成什么形状?

2)通过操作,使学生发现转动出来的是圆锥,并从旋转的角度认识圆锥。

三、课堂练习

1、做第24页“做一做”的题目。

让学生拿出课前准备好的模型纸样,先做成圆锥,然后让学生试着独立量出它的底面直径.教师行间巡视,对有困难的学生及时辅导。

2、练习四的第1题。

1)让学生自由地观察,只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。

2)让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。

3.完成练习四的第2题。

四、总结

关于圆锥你知道了些什么?你能向同学介绍你手中的圆锥吗?

 

 

 

 

 

 

圆锥的认识

 

                一个底面 — 是一个圆。

圆锥   高:从圆锥的顶点到底面圆心的距离。(只有一条)

一个侧面(曲面)— 展开是一个扇形。

课总

后结

本课时教学,教师注重生活中的数学,让学生从生活中感悟圆锥,学生兴趣很高。在认识圆锥的特征时,让学生通过观察、动手实践,测量圆锥的高,从中获取知识。

人教版小学数学六年


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