关键词： 特岗教师 2024

一、单选题

1.教学中使用地球仪作为教具体现了（）教学原则。

A. 直观性 

B. 启发性 

C. 巩固性 

D. 循序渐进

2.班集体生活和成员意愿的反映是（）

A. 班集秩序 

B. 班集体舆论 

C. 班风 

D. 班级管理

3.物理教师认为数学学习成绩好的学生物理学得一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于（）

A. 刻板印象 

B. 晕轮效应 

C. 扇贝效应 

D. 从众心理

4.老师说“一斤棉花重，还是一斤铁重”时，穆丽丽不假思索选择铁重，老师又问“你确定吗？”穆丽丽点了点头。这说明穆丽丽解决问题时受到的影响因素是（）

A. 功能固着

B. 原型启发 

C. 心理定势 

D. 垂直迁移

5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其（）

A. 学习负担 

B. 精神负担 

C. 经济负担 

D. 体力负担

二、多选题

1.教师职业角色的自我期望包括（）

A. 专业人员型 

B. 道德中心型 

C. 学生领导型 

D. 雇员取向型

2.关于综合课程，下列描述中正确的是（）

A. 打破了传统的分科课程的知识领域 

B. 教科书的编写较为困难

C. 教学有一定的难度 

D. 不利于高级专业化人才的培养

E. 容易带来科目过多的问题

3.下列选项中关于气质在实践中的意义，正确的观点有（）

A. 气质没有好坏之分

B. 气质影响人的活动方式与效率

C. 气质是择业与选拔人才的依据之一

D. 气质特征是因材施教的依据之一

4.影响良好师生关系的因素包括（）

A. 教师的智慧 

B. 教师的人格力量

C. 学生对教师的认识 

D. 学校文化氛围

5.教师职业道德修养包含两个方面，即（）

A. 职业道德意识修养 

B. 职业心理健康修养

C. 职业道德行为修养 

D. 人文科技文化修养

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模像直观和言语直观。题干中的地球仪属于模像直观，故选A项。

2.B【解析】班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。

3.A【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异，这种现象称为社会刻板效应，也叫社会刻板印象。因为学生数学学习成绩好而认为其物理成绩也好，忽略了个体差异，该教师的看法属于刻板印象。

4.C【解析】定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。穆丽丽在铁比棉花重的心理定势下，很容易认为一斤铁比一斤棉花重。

5.A【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

二、多选题

1.ACD【解析】教师的自我期望是教师基于自己对教师角色的理解，对教师应有的形象、学识和行为方式的期望。教师由于其职务、阅历、年龄、所教学科与年级和兼任的工作等方面的差异，对教师角色会赋予不同的期望内容和感情色彩，所以，教师的自我期望有不同的类型。对教师角色形象的自我期望有道德中心型、教学中心型和学术中心型三种；对教师职业角色的自我期望有雇员取向型、学生领导型和专业人员型三种。不同的自我期望类型影响着教师的角色行为的扮演和教师的自我修养，也影响着教师群体的整体形象，更影响着教师的教育教学效果。

2.ABCD【解析】综合课程就是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。它的缺点有：（1）教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度；（2）难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。分科课程容易带来科目过多、分科过细的问题，E项错误。

3.ABCD【解析】气质是人的天性，没有好坏之分。故A项说法正确。气质不能决定人的社会价值与成就的高低，也不直接具有社会道德评价含义，但气质对人在不同性质的活动中的适应性，甚至活动的效率却有一定的影响。也就是说，气质特征是职业选择的依据之一。故B、C两项说法正确。针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。因此，气质特征是因材施教的依据之一，故D项说法正确。

4.ABCD【解析】影响师生关系的因素归纳起来主要有以下几个方面：（1）教师方面：教师对学生的态度；教师的领导方式；教师的智慧；教师的人格因素。（2）学生方面：学生对师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。（3）环境方面：影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。

5.AC【解析】教师职业道德修养的内容包含两个方面：（1）职业道德意识修养；（2）职业道德行为修养。

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