关键词： 教师资格证
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知识点三：身心发展的一般规律
身心发展规律 | 表现 | 遵循该规律的教 |
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| 育要求 |
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顺序性 | 个体身心发展是一个 | 遵循量力性原则， |
| 由低级到高级、由量变 | 循序渐进的施教； |
| 到质变的过程 | “拔苗助长”“凌 |
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| 节而施”的做法都 |
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| 是违背该原则的 |
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25
不同年龄阶段学生的 | 对不同年龄阶段 | |
| 身心发展具有不同的 | 的学生，在教育的 |
| 发展特征和任务 | 内容和方法上应 |
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| 有所不同，而不能 |
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| 搞“一刀切”“一 |
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| 锅煮” |
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不平衡性 | 个体身心发展同一方 | 把握施教的关键 |
| 面在不同年龄阶段的 | 期或佳期，视时 |
| 发展速度和不同方面 | 而教、及时施教 |
| 的发展都是不平衡的 |
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| 个体身心发展同一方 |
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| 面在不同年龄阶段的 |
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| 发展速度和不同方面 |
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| 的发展都是不平衡的 |
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互补性 | 包括生理与生理之间 | 长善救失，扬长避 |
| 的互补和生理与心理 | 短 |
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之间的互补 |
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个别差异性 | 性别差异、不同个体同 | 因材施教；对同年 |
| 一方面发展速度和水 | 龄阶段的学生，在 |
| 平之间的差异、不同个 | 教育的内容和方 |
| 体不同方面存在差异、 | 法上应有所不同， |
| 不同个体具有不同的 | 而不能搞 “ 一刀 |
| 个性心理倾向 | 切”“一锅煮” |
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