关键词： 全国招教 2016
教师招聘考试（心理学）
一、单项选择题
1.下列心理现象中，属于个性心理特征的是( )
A.意识B.信念
C.理想D.性格
2.人类心理活动的基础是( )
A.精神活动B.反射活动
C.意识活动D.移情活动
3.神经系统结构和机能的基本单位是( )
A.突触B.神经元
C.反射D.反射弧
4.一边听课，一边记笔记。这是注意的( )
A.转移B.分散
C.分配D.不稳定性
5.在日常教学中，采用提高刺激物的强度来突出教育内容的做法是利用了知觉的( )
A.选择性B.理解性
C.恒常性D.整体性
6.学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是( )
A.识记B.保持
C.再认D.回忆
7.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )
A.创造想象B.再造想象
C.无意想象D.空想
8.医生通过“望、闻、问、切”来诊断病情是思维的( )的体现。
A.直接性B.间接性
C.广阔性D.创造性
二、简答
1、如何激发和培养学生的学习兴趣？
2、影响能力形成与发展的因素
3、在教育教学中如何根据学生的不同气质类型开展教育工作？
三、论述题
试述马斯洛的需要层次理论
【参考答案】
一、单项选择题
1.D【解析】个性心理特征包括能力、气质和性格。
2.B【解析】脑的反射活动是人类心理活动的基础。
3.B【解析】神经元(又称神经细胞)是神经系统结构和机能的单位。
4.C【解析】个体能够同时从事两种活动的现象是注意的分配。
5.A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。越强烈的刺激越容易被知觉。
6.D【解析】再认和回忆是信息提取的两种基本形式，回答问答题时所用的记忆过程主要是回忆；回答选择题时所用的记忆过程主要是再认。
7.A【解析】创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
8.B【解析】所谓间接性，是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。考生要注意间接性和概括性的区别。
二、简答
1、如何激发和培养学生的学习兴趣？
（1）通过各种活动发展学生的兴趣
（2）通过提高教学水平，引发学生的兴趣
（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来
（4）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣
（5）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣
（6）通过积极的评价使学生的学习兴趣得以强化
（7）充分利用原有兴趣的迁移
2、影响能力形成与发展的因素
（1）遗传与营养
（2）早期经验
（3）教育与教学
（4）社会实践
（5）主观努力
3、在教育教学中如何根据学生的不同气质类型开展教育工作？
（1）对待学生应克服气质偏见
（2）针对学生气质差异进行因材施教
（3）帮助学生进行气质的自我分析、自我教育、培养良好的气质品质
（4）特别重视胆汁质和抑郁质的学生
（5）组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型
三、论述题
人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，须关注人的需要。他根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这里的自我实现需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要，后来又补充了求知需要和审美需要，把需要层次扩充到七个。
生理需要：它是人的所有需要中基本、原始、也是强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。包括人对事物、水分、空气、睡眠等的需要。
安全需要：是指希求受到保护和免遭威胁从而获得安全感的需要。
归属与爱的需要：也称社交需要是指爱与被爱的需要，希望拥有良好的人际关系，被团体接纳，有归属感的需要。
尊重需要：自尊与受他人尊重的需要。
自我实现的需要：自我实现是高层次的需要，是指追求实现自我的理想，充分发挥自身潜能，获得自我实现的需要。
求知需要：个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。
审美需要：对对称、秩序、完整结构以及对行为完美的需要。
位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，他们是个体生存所须的，须得到一定程度的满足；后三种需要㔻生存所须的，但对于我们适应社会来说确有积极的意义；较低级的需要至少须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求；成长需要是永远得不到完全满足的需要。
学生的需要与教育
了解学生的需要
尊重、满足学生的合理地需要，抑制其不合理的需要
引导和培养学生新的更高层次的需要，使个人的需要与社会发展相一致。
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